viernes, 11 de enero de 2013

Código PEGI y los videojuegos

El Código PEGI es un sistema europeo para clasificar el contenido de los videojuegos y otro tipo de software de entretenimiento. 

Existen dos formas de clasificación: según la edad sugerida y según descripciones de contenido. 

La clasificación según la edad es la siguiente:

Para edades de 3 en adelante.Para edades de 7 en adelante.Para edades de 12 en adelante.Para edades de 16 en adelante.Para edades de 18 en adelante (Sólo adultos).

La clasificación según el contenido es:

PEGI Violence.svgViolencia: personas que sufran lesiones, uso de armas, derramamiento de sangre.
PEGIlenguagex.png Lenguaje soez: insultos.
Pegi Fear.svgMiedo:escenas perturbadoras o aterradoras. 
PEGIsex.svgSexo: relaciones sexuales, desnudos, etc.
PEGI drugs.svgDrogas: referencias a las drogas ilegales
PEGI discrimination.svg Discriminación: violencia o el acoso por motivos de raza, etnia, género.
PEGI gambling.svgApuestas: apuestas (con dinero real o ficticio)
PEGI Online.pngOnline: modo de juego online.

Para más información podemos consultar en la siguiente página:

http://www.pegi.info/es/index/id/1197/
Fecha de consulta:10 de Enero de 2013

Esta clasificación nos hace ver la gran diversidad de juegos que podemos encontrar en el mercado abarcando todos los gustos posibles del consumidor.

El Código PEGI es una gran ayuda ya que nos avisa antes de comprar el juego de lo que nos podemos encontrar si lo compramos, desde insultos a desnudos de mujer.

A pesar de esta clasificación  nos damos cuenta de que el consumidor no le hace mucho caso, comprando juegos que no están recomendados para la edad de su destinatario.

En muchas ocasiones, el consumidor piensa que no es tanta la violencia o el miedo de estos juegos y se saltan las recomendaciones que aparecen en la parte de atrás del mismo juego. No obstante esto es un grave error.

La violencia, el lenguaje soez, la discriminación de género que pueden aparecer en algunos videojuegos pueden calar en la conducta de los jugadores mas jóvenes haciendo que sin darse cuenta lo vayan interiorizando, lo integren en su personalidad y posteriormente lo extrapolen a su vida cuando  ya no están frente a la pantalla.

                            
No pensemos que es una exageración, ya que, si como hemos visto un anuncio de 30 segundo puede influir en la alimentación de un adolescente, la influencia de un juego durante 1 hora es incalculable.

Si es cierto que depende también del perfil del jugador ante el que nos encontremos. Un adulto con unos valores, moral y ética ya consolidados no se deja influenciar por un par de insultos que escucha en un videojuegos. Pero si nos centramos en edades más tempranas, el asunto cambia de color. 

Los videojuegos no sólo nos reportan influencias negativas, potencian la percepción, la motivación y son un entretenimiento como otro cualquiera.

La regulación es la clave. Un joven puede jugar al ordenador o a la PSP y despejar su mente, pero pasarse toda la tarde jugando y evadirse del exterior es un serio problema.

Los padres y la escuela deben potenciar el uso de los videojuegos como un elemento de ocio, por lo que, debe tener un máximo y un mínimo de tiempo de tal manera que el tiempo libre se pueda emplear en otras actividades como el deporte o la lectura.

Así mismo, debemos concienciar a los padres de que compren los juegos de forma cuidadosa y haciendo caso a las recomendaciones de la carcasa. Y no solo eso, si los padres pueden compartir este tiempo de juego con sus hijos, mejor aun puesto que consolidan las relaciones afectivas con sus hijos y comparten su tiempo libre con ellos.

                        

jueves, 10 de enero de 2013

Los videojuegos más vendidos de 2012

A pesar de la diversidad de videojuegos que hay en el mercado, ¿cuáles son lo más demandados?

Según la cadena de tiendas GAME, los juegos más vendidos en España durante el pasado mes de diciembre son: 
 
1- (PS3) Call of Duty: Modern Warfare 3
2- (PS3) Assassins Creed: Revelations (Edición Especial)
3- (PS3) Uncharted 3: La Traición de Drake
4- (PS3) FIFA 12
5- (WII) Just Dance 3
6- (3DS) Mario Kart 7
7- (WII) Mario&Sonic en los JJ.OO. London 2012
8- (PS3) Pro Evolution Soccer 2012
9- (PSP) Pro Evolution Soccer 2012
10- (3DS) Super Mario 3D Land
            
Como podemos observar, la guerra y los disparos son los elementos clave en las tiendas de videojuegos, ¿por qué?

Call of Duty Modern Warfare 3 nos pone en la piel de un soldado cuyo objetivo es obedecer las misiones que le han asignado, teniendo para ello que disparar y matar a los objetivos que se encuentre en su camino. También nos enmarca en un mundo de política, ya que, el soldado es de un bando u otro.

A su vez, uno de los puntos fuertes de este videojuego es la posibilidad de jugar con otros jugadores gracias a su contenido multijugador en línea.

Según el Código PEGI, este juego es de carácter violento y para mayores de 18 años. Pero ¿el perfil del jugador de este juego cumplen esta restricción de edad?

            

Este videojuego aparece en la televisión a todas horas, anunciándolo como uno de los mejores juegos del momento y creando una necesidad en los espectadores. Entre estos espectadores encontramos a niños y jóvenes que sienten esta curiosidad de jugar a esta videojuego.

No obstante, los anuncios de videojuegos no tienen restricción de horarios ya que publicitan un producto como cualquier otro: móviles, ropa, colonias, etc.

Entonces, ¿quién debe marcar la regulación?

Sin duda, deben ser los padres ya que son ellos quienes compran los videojuegos y permiten que sus hijos estén expuestos a la violencia, lenguaje y contenido de este videojuego.

                          

Si en vez de comprar estos juegos, buscásemos juegos orientados a la edad de los niños podríamos usar este gusto por jugar para potenciar el aprendizaje.

Otro punto a resaltar es el gancho que tienen la opción multijugador de estos videojuegos. Las personas no sólo quieren jugar a un videojuego, sino que quieren jugar con sus amigos, hablar con ellos, crear equipo y competir contra otros jugadores.

Esto nos quiere decir que las personas usan los videojuegos para divertirse, para ocupar su tiempo de ocio como puede ser montar en bici o jugar al bingo; y que solicitan a los videojuegos el calor humano de un compañero o amigo.

Por este motivo, podemos usar este acercamiento para que los padres usen los juegos para pasar un rato con sus hijos y si se usa de forma correcta puedan aprender riendo.

                             

domingo, 6 de enero de 2013

Historia y tipos de videojuegos

Los videojuegos ocupan cada vez más el tiempo libre de nuestros jóvenes aumentado su uso por la situación de crisis, por la cual, resulta más rentable estar en casa frente a una pantalla que salir a la calle que quieras o no algo de dinero debes gastar.

Pero, ¿cómo nacieron los videojuegos?

Los primeros pasos de los videojuegos se detectan en los años 40, cuando los técnicos americanos desarrollaron el primer simulador de vuelo destinado al entrenamiento de pilotos. 

En 1962 aparecieron ordenadores de tamaño y coste más reducido y en 1969 nació el microprocesador, el corazón de nuestros ordenadores.

En 1972 se desarrolla el primer juego llamado PONG que consistía en una  partida de tenis o ping-pong.

                            
Desde este momento se ha producido una rápida evolución y en 1986 la casa Nintendo lanzó su primer sistema de videojuegos que permitió la presentación de nuevos juegos. 

                     
Tras esta gran evolución observamos una gran variedad de videojuegos ideados para gustar a todo tipo de colectivos. Podemos clasificarlos de la siguiente manera:

Juegos de Arcade: El ritmo de juego es rápido requiriendo un tiempo de reacción mínimo y muy poca estrategia. 
  • Plataformas                                
  • Laberintos 
  • Deportivos 
  • “Dispara y olvida” 

Juegos de simulación: simulan que nos encontramos en distintos contextos   siendo el ritmo de juego pausado y necesitando estrategias variadas y conocimientos muy precisos. 
  • Simuladores instrumentales 
  • Simuladores deportivos 
  • “Simuladores de Dios” 

Juegos de estrategia: el jugador adopta un protagonista y debe ganar mediante la superación de pruebas.
  • Aventuras gráficas 
  • Juegos de Rol 

Juegos de mesa: destacamos algunos como el ajedrez, las damas, monopoly o  trivial pursuit. 

No obstante a pesar de esta gran variedad, los juegos más vendidos siempre son de la misma temática: guerra, violencia, disparos y rol. 

Sin duda alguna, los videojuegos están muy relacionados con los post anteriores sobre la publicidad puesto que hay muchos juegos de los que ni siquiera hemos oido hablar y por tanto nos atraen los juegos que más "bombo" le dan en la televisión.

                     gta-billboard-1


Pero la pregunta sobre la que debemos reflexionar es: ¿cómo nos afectan los videojuegos? ¿son perjudiciales?

sábado, 5 de enero de 2013

La publicidad en la escuela

La publicidad debido al efecto que tiene en la sociedad actual debe ser una asignatura a tratar en los colegios para ayudar a los niños a desarrollar su pensamiento crítico y analítico.

La edad para tratar la publicidad a mi juicio debe iniciarse en primaria e intensificarse en secundaria puesto que los alumnos en estas etapas son más vulnerables a verse afectados por la publicidad. 

En la etapa de bachillerato los alumnos son más maduros y tienen una personalidad más estructurada, por lo que, debemos afianzarla más que formarla como en las etapas anteriores. 

A continuación vamos a nombrar algunas actividades según las distintas etapas educativas.

En la etapa de primaria podemos visualizar y analizar anuncios en el aula. Por ejemplo:
  • Actividad sobre muñecos: visualizar en clase un anuncio publicitario tal como este:


Después realizar preguntas de reflexión en pequeños grupos como pueden ser: ¿Has tenido alguno de estos juguetes? ¿Qué opinas del anuncio? ¿A quién va dirigido este juguete? ¿Cambiarías algo?

Posteriormente abordar el anuncio de forma más genérica: ¿Hay juguetes distintos para niños y niñas? ¿Quién aparece en cada uno de los anuncios niños o niñas? Aportar tu opinión.

En la etapa de secundaria podemos plantear la elaboración de un anuncio de televisión. 
  • Creación de un anuncio publicitario: dividimos la clase en grupos pequeños y aportamos una serie temas sobre los que poder realizar un anuncio. Para realizar el anuncio pueden usar viñetas, PowerPoint o Ciberlink. Se usará la tutoría para ayudar a los grupos y se otorgará en el aula una serie de pasos para conducir la actividad. 

                    
En la etapa de bachillerato podemos usar los anuncios para abordar temas más complejos como accidentes de trafico, drogas, violencia de género, etc. con el fin de reflexionar sobre varios temas en la misma dinámica. 
  • Actividad sobre drogas: visualizar en el aula el siguiente vídeo del Ministerio de Sanidad y Consumo.




Abrir un debate sobre lo que el anuncio nos transmite lanzando preguntas como: ¿Qué te transmite el anuncio? ¿Crees que puede calar en los jóvenes?  ¿Debe ser emitido en la televisión? 

La realización del debate nos ayudará a aportar ideas, respetar los turnos de palabra, defender nuestros puntos de vista y respetar los de los demás.

Podemos encontrar más ejemplos en el siguiente enlace:

http://es.scribd.com/doc/98278175/LA-PUBLICIDAD-EJEMPLO-DE-ACTIVIDADES-PARA-PRIMARIA

Otra idea sería realizar un concurso al mejor anuncio publicitario para todo el centro educativo. Ello ayudaría a los alumnos a desarrollar su creatividad, su sentido crítico y el trabajo colaborativo.

Como conclusión a todos estos ejemplos la publicidad debe ser abordada en la escuela de forma cooperativa realizando actividades y proyectos que conciencien a los alumnos y les hagan mirar con otros ojos los post publicitarios.   

                  

¿Qué es lo que nos llama la atención de un anuncio?

Un anuncio publicitario debe transmitir impacto y cuanto más extraño e impactante sea más cala en el consumidor. 

Vamos a analizar las partes que tiene un anuncio publicitario:

                                



Como podemos ver lo que más resalta  de un anuncio es la entrada, es decir, lo que nos entra por los ojos la cual debe ser atractiva y provocativa. 

En este anuncio lo que más nos llama la atención es el cuerpo de la chica, resaltando sus encantos femeninos y estando orientado a captar a un público concreto, en este caso, el género masculino. No obstante, lo impactante es darnos cuenta de que esta exuberante chica es la herramienta para promocionar una revista.

                    

Esta marca de coches nos vende tener el poder del mundo por el hecho de conducir un coche usando de forma sabia una llave que nos abre las puertas a todo lo que alcance nuestra vista. La imagen principal es autosuficiente, es decir, de forma clara nos transmite el mensaje haciéndose más claro aún con el titular.

Nos obstante un anuncio no sólo se limita a esta estructura, también se acompaña de música, luminosidad y "gancho".




El post publicitario de la izquierda está situado en una zona poco iluminada y atractiva, por lo que, será menor el efecto que tenga este anuncio frente a los cereales de la derecha que están bien iluminados y situados en un lugar de tránsito de los consumidores, haciendo que la oferta les "entre por los ojos" y la añadan al carro aunque en un principio no fueran a comprar tan siquiera cereales.

Por todo esto, debemos darnos cuenta de que la publicidad busca captar nuestra atención e interés incitándonos a comprar y a gastar. Pensamos que la publicidad sólo está presente en la televisión pero cada vez más se va haciendo hueco en las calles (autobuses, metros, vallas), en la radio, la prensa, los juegos del móvil, etc.

Las empresas necesitan publicitar sus productos para poderlos vender, ya que, si el consumidor no conoce lo que oferta ¿cómo los van a comprar?

Sin embargo debemos observar no sólo la entrada del anuncio sino todo lo que esconden los anuncios. 

                   

La famosa "letra pequeña" de los anuncios hacen aclaraciones de lo que en la entrada nos han vendido como un chollo pero en la mayoría de los casos ni les hacemos caso y vamos a comprar el producto convencidos de lo que se ha quedado grabado en nuestra retina.

Por todo lo que acabamos de decir, debemos conocer las partes de un anuncio para poder analizarlo de forma crítica y saber interpretarlo de forma correcta. También que los niños sepan todo ello les ayudará a no dejarse llevar por su influencia y ser más autónomos en sus elecciones.  

                         

Publicidad y navidad

En estas fechas tan señaladas de turrón y panderetas es cuando la publicidad
más se da a relucir y llena nuestros árboles de navidad con regalos que hemos visto en la televisión y que queremos para empezar con buen pie nuestro próximo año.

                                       
Pero sin embargo son los regalos de los niños más pequeños los que más engordan nuestras carteleras y debemos cuestionarnos ¿por qué?

                  

A partir del mes de Noviembre nos vemos abrumados por anuncios de juguetes, colonias y ropa con el objetivo de aumentar las ventas en el mes de Diciembre. Los niños ven estos muñecos y se encaprichan de ellos pidiéndoselos a los Reyes Magos.

No obstante la mayoría de estos regalos en pocos meses son guardados en un cajón y olvidados, pero el dinero ya ha sido gastado. ¿Lo podíamos haber evitado?

Sin duda alguna la mediación y la regulación sería nuestra mejor solución. Hablar con los niños y decirles que realmente pidan lo que necesitan y no lo último que hayan visto en la televisión sería recomendable.

Así como restringirles el número de regalos puesto que elegirían uno o dos regalos en vez de cinco o siete ayudándoles a ser más críticos y a seleccionar lo que realmente quieren.

Si bien podemos añadir que el elegir juegos cooperativos y en familia puede ayudar a que estos regalos nos ayuden a pasar un buen rato y a sacarle un buen partido una vez terminadas las fiestas navideñas.

             
Debemos decir que debería limitarse tanta publicidad en estas fechas. Ya durante todo el año es excesiva y aun más en estas fechas. Este exceso inconscientemente nos afecta y conduce a gastar, a consumir más de lo debido y a olvidarnos de que lo importante de estas fechas es estar en familia y es no gastar.

La publicidad nos afecta a todos y por ello debemos ser prudentes y no dejarnos seducir por estos productos que en numerosas ocasiones nos venden más de lo que realmente nos aportan.

Estas fechas deben ser para disfrutar con nuestros seres queridos y en cierto modo no es malo comprarnos regalos pero no debemos hacer que todo se limite a fundir nuestra tarjeta de crédito. 


jueves, 3 de enero de 2013

Publicidad y alimentación


La publicidad al estar presente las 24 horas del día afecta a todas las facetas de nuestra vida: vestimenta, gustos, apariencia física y aunque nos parezca increíble a la alimentación.

El doctor Thomas Robinson, responsable del experimento y profesor de medicina y pediatría en la Universidad de Stanford (Estados Unidos) publicó en la revista Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine un estudio donde refleja esta influencia de la publicidad en los gustos alimentarios de los más pequeños.

Para ello ofrecieron cinco tipos de alimentos: hamburguesas, chicken nuggets (trozos de pollo frito) y patatas fritas, todos de la marca McDonald's, además de leche y zanahorias compradas en un supermercado a un grupo de 63 niños californianos de tres a cinco años de edad.

Estos alimentos los agruparon en porciones envueltas en dos tipos de envoltorios: uno con la marca McDonald's y otro sin logo y  les preguntaron a los niños cuáles les gustaban más.

El resultado del estudio fue que los niños prefirieron la comida que creyeron que procedía de la cadena de comida rápida.

Podemos consultar la información de este estudio en el siguiente enlace: 

http://www.consumer.es/web/es/alimentacion/aprender_a_comer_bien/infancia_y_adolescencia/2007/08/24/166151.php
Fecha de consulta: 3 de Enero de 2013



La publicidad es un foco de influencia que afecta tanto a grandes como a pequeños. Si bien es cierto que los niños pequeños son más fáciles de manipular y de crear un efecto de necesidad de estos productos.

Entre las conclusiones del estudio me gustaría destacar estas dos:
  • Los niños con televisión en sus hogares y, por ello, más expuestos a la publicidad mostraban más preferencia a los alimentos envueltos con el logo de McDonald's. 
  • Un anuncio de sólo treinta segundos provoca en niños de tres a cinco años una preferencia de una marca de productos sobre cualquier otra.

Por ello, podemos afirmar que la publicidad por breve que sea puede afectarnos en nuestros gustos y formas de actuar y pensar generando no siempre efectos positivos.

El consumismo, obesidad, anorexia, entre otros problemas pueden ser incitados por la publicidad y si no podemos un remedio, pueden empeorar.

              

La música, colores, luces, actores y atracción que componen un anuncio afectan en gran medida a los adolescentes viéndolo con el mero hecho de salir a la calle puesto que la mayoría de los muchachos visten, se peinan, escuchan y piensan igual siendo en gran parte influenciado por la publicidad.

Si esto ocurre en adolescente imaginemos lo que puede generar en niños de apenas 3 años, los cuales, se quedan "embobados" con cualquier cosa que ven en la televisión.

En este estudio, Robinson afirma que la televisión afecta a la dieta de los niños pese a las buenas intenciones de los padres. Sin embargo, yo no estoy a favor de esta opinión. Es cierto que los padres no pueden envolver a sus hijos en una burbuja y aislarlos del resto del mundo, pero conocer una verdad no implica no afrontarla de forma crítica y analítica.

                                   
Los padres y la escuela deben enseñar a los niños a saber vivir en la sociedad y dentro de este aprendizaje está el saber lo que uno necesita y lo que no, no dejarse influenciar por lo que nos rodea, ser único y de personalidad no manipulable. Por tanto, si es deber de ambos enseñar a los niños a saber interpretar la publicidad y a que les afecte lo menos posible en un su vida diaria.

Debemos tener en cuenta que la finalidad de la publicidad es hacer atractivo un producto y venderlo y esto es lo que debemos trasmitir a los más pequeños.

Es más fácil de lo que podemos imaginar. No consiste en evitar que los niños vean los anuncios, ya que, es cierto lo que dicen de que cuanto más prohibamos más harán. Pero si explicar con los mismo anuncios lo que realmente pretenden, lo que tienen y lo que no necesitan y así ir consolidando su pensamiento. 

Esta materia debe ser compartida como hemos dicho por la escuela para que de esta manera sea más efectiva y cooperativa.